Use Google to translate the web site. We take no responsibility for the accuracy of the translation.
Lyssna
Lyssna på sidans innehåll
För dig som arbetar i förskola och skola
Habiliteringens uppdrag är att ge insatser till barnet eller ungdomen. Det handlar ofta om att vårdnadshavare och nätverket runt barnen lär sig strategier och anpassningar.
Samarbete med habiliteringen i förskola och skola
Habiliteringens insatser får bäst effekt när de personer som finns runt barnet, både hemma och i skola, arbetar tillsammans mot samma mål. Tillsammans med förskola eller skola kan vi skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barnet. Det här kan vi hjälpa till med
kommunikativt och kognitivt stöd
strategier och anpassningar
kunskap om hur funktionsnedsättningen påverkar barnet i skolmiljö
kartläggning och utprovning av vissa hjälpmedel
psykologisk utredning inför skolstart vid stark misstanke om intellektuell funktionsnedsättning och barnet är patient i habiliteringen
När skolledning, elevhälsa och berörd personal vill samarbeta med habiliteringen behövs några förberedande steg för att få till ett lyckat samarbete.
Så går samarbetet till
Här beskriver vi hur det går till från förberedelser till avslut.
1. Förberedelser
Skolan behöver göra några förberedelser innan de kan ta kontakt med barnets habiliteringscenter.
Vårdnadshavare samtycker till att habiliteringen har kontakt med förskola eller skola.
Förskolan eller skolan kartlägger barnets behov och genomför generella anpassningar.
Skolledningen vill samarbeta med habiliteringen och vill avsätta tid för planering och genomförande.
Skolan formulerar en tydlig frågeställning till habiliteringen. Frågeställningen kan exempelvis handla om strategier, anpassningar eller kommunkationsstöd.
Tillsammans med skolan tar vi reda på vad barnet behöver stöd med och vad som fungerar bra. Ibland observerar habiliteringen barnet i skolmiljön. Ibland kan skolan behöva kartlägga en viss förmåga eller beteende under en period.
4. Planering och överenskommelse
Vi kommer överens om behov, mål och insatser. Tillsammans planerar vi:
vad som ska göras, när och av vem i skolan
vad habiliteringen ska göra
När och hur vi träffas för att följa upp
Planeringen förankras med vårdnadshavare och berörd personal
5. Genomförande
Habiliteringen och skolan genomför det som är planerat. Habiliteringen besöker skolan och eventuella justeringar görs. Några vanliga frågor:
går det att arbeta gradvis åt en viss riktning
hur gör vi när det blir bakslag eller svårigheter?
Hur säkerställer vi att ny personal får information om strategier och förhållningssätt?
6. Vidmakthållandeplan och avslut
Vi träffar skolan och gör en vidmakthållandeplan. Där beskrivs vilka strategier och förhållningssätt som skolan ska fortsätta att använda. Några vanliga frågor:
Vad gör vi när det uppstår nya svårigheter eller när det blir stora bakslag
hur introducerar vi ny personal.
Om det finns hjälpmedel skriver vi instruktioner för dem
Fördelning vid hjälpmedelsförskrivning
Habiliteringen och skolan förskriver olika typer av hjälpmedel. Det har blivit tydligare vem som har ansvar för vad under 2026.
Skolan ansvarar för hjälpmedel som skolan hyr eller köper in till undervisningen, exempelvis grundutrustning och pedagogiska hjälpmedel.
Region Stockholm (habiliteringen) förskriver hjälpmedel direkt till barnet, kallat personligt förskrivna hjälpmedel. Det är en insats från habiliteringen. Hjälpmedlet är ett lån som du som vårdnadshavare ansvarar för.
Den som ansvarar för hjälpmedlet ansvarar också för skötsel, underhåll, eventuell hyra och återlämning.
Habiliteringen kan hjälpa skolan att kartlägga behov och prova ut vissa hjälpmedel. Kontakta barnets habiliteringscenter om hjälpmedlet inte längre används eller om barnet har vuxit ur det.
Specialpedagogiska myndigheten (SPSM)
SPSM kan ge stöd och kompetensutveckling inom exempelvis pedagogik och funktionsnedsättning. spsm.se
Kunskap och stöd om skolmiljö på habilitering.se
På habilitering.se finns material och stöd. På temasidorna samlar vi fakta, poddar och material inom ett visst ämnesområde:
